《我的老师》学案 篇1

　　班级??????? 姓名????????????

　　第一课时

　　【学习目标】

　　1.了解作者，识记本文的生字词。2.熟练诵读课文，了解文章的主要内容。

　　【资料准备】本文作者：巍巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了道路。魏巍一直生活在战士们中间，战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

　　【学习过程】

　　一、检查预习。1. 给加点字注音。

　　榆钱（????? ）? 黑痣（????? ） 模仿（????? ）? 褪色（????? ） 卜问（????? ）???? 纠纷（????? ）?? 当屋（????? ）?? 即使（????? ）?? 焚烧（????? ）　劝慰（????? ） 依恋（????? ）　纯真（????? ）

　　2.解词。

　　狡猾：????????????????????????????? 劝慰：?????????????????????????

　　依恋：????????????????????????????? 纯真：???????????????????????

　　二、自主学习，感知课文内容，理解人物形象。

　　1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

　　2.本文以__________________为线索，通过具体的记叙和描写，以事传情，表现了小学时的蔡芸芝老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，抒发了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　三、合作探究。

　　1、用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事，哪些详写，那些略写，这样安排有什么好处？

　　例：①蔡老师假装发怒。（谁+干什么）

　　②?????????????????????????????? ③??????????????????????????????

　　④???????????????????????????????? ⑤?????????????????????????????

　　⑥???????????????????????????????? ⑦???????????????????????

　　2、这七件小事的顺序可否打乱，为什么？

　　四、当堂检测。

　　用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍。（可借助记叙文的六要素）

　　五、课后练习。完成练习册“基础演练”题。

　　六、课后反思。

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1. 深入研读课文，感受人物形象。2.揣摩文中精彩的语句，体会作者在文中蕴含的深厚感情。

　　【学习过程】

　　一、预习检测。

　　1.蔡老师给你留下了什么样的印象？请结合文中相关语句来谈一谈。

　　2.说说本文贯穿全文的感情线索。

　　二、自主学习。朗读课文，边读边画出直接抒发情感的语句，揣摩体味。

　　三、合作交流。结合括号中的提示，揣摩下边的语句，体会作者的情感。

　　1、仅仅有一次，他的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？）

　　2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（为什么用“狡猾”一词呢？）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的情感？）

　　4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是那么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）

　　四、当堂训练

　　请你仿照下面的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。

　　你是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。您是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；您是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　五、课后练习

　　完成练习册“拓展拔高”题。???

　　六、课后反思。?